Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Воспитание детей и подростков иногда является трудной задачей для взрослых, которые колеблются между различными образовательными установками, например, между решительным и диалогическим тоном. Исследователи из IIT-Istituto Italiano di Tecnologia (Итальянского технологического института) попытались ответить на два важных вопроса, лежащих в основе отношений между взрослыми и детьми: какое решение могут принимать дети во время взаимодействия со взрослыми? Влияет ли на них мнение взрослых?
Исследователи изучили поведение 65 детей в возрасте 6, 8 и 10 лет во время совместной задачи по принятию перцептивных решений со взрослым партнером. Результаты показывают, что 10-летние дети, но не младше, действительно следуют социальным нормам, например, взаимному одобрению, при обмене мнением со взрослым партнером.
Эти выводы могут иметь важные последствия для образования как в учебной, так и в бытовой сфере, открывая важные вопросы об эффективности различных образовательных подходов с детьми и подростками.
Исследование было недавно опубликовано в журнале Royal Society Open Science исследователями группы Алессандры Скютти, в состав которой входят Джошуа Зонка и Анна Фолсе из Итальянского технологического института, расположенного в Генуе. Скютти является координатором проекта Whisper (исследование совместного человеческого восприятия с помощью роботов), финансируемого Европейским исследовательским советом , целью которого является понимание того, как человеческие решения и суждения могут быть легко искажены социальными ситуациями и как перевести этот феномен во взаимодействие человека и робота.
Исследователи сосредоточились на том факте, что на человеческие решения влияют мнения других людей и что этот процесс регулируется социальными нормами. Например, взрослые больше доверяют мнению сверстников, которые ранее поддерживали их идеи, в то же время они менее склонны доверять людям, которые не принимают во внимание их мнение. Таким образом, социальные нормы подталкивают людей подчиняться идеям других, чтобы поддерживать свою репутацию и плодотворные социальные отношения со сверстниками. А как насчет детей?
“В нашем исследовании мы попытались понять, следуют ли дети тем же социальным нормам, что и взрослые. Всегда ли они доверяют мнению взрослых в силу их более высокого опыта и компетентности?”
“Или даже дети требуют, чтобы взрослые придерживались определенных социальных норм во взаимодействии ребенка и взрослого, ожидая от взрослых соображений по поводу их идей?” – объясняет координатор исследования Алессандра Скютти.
Исследователи изучили поведение группы из 65 детей в возрасте 6, 8 и 10 лет во время совместного решения задачи принятия решений со взрослым партнером. Во время выполнения задания ребенок и взрослый выносили перцептивные суждения, а затем по очереди принимали окончательное решение, выбирая, настаивать ли на своем собственном суждении или согласиться с мнением партнера. В первой половине эксперимента (восприимчивое состояние) взрослый очень внимательно относился к суждениям ребенка, часто меняя мнение в своем окончательном решении, чтобы оно соответствовало мнению ребенка. Во второй половине эксперимента (Невосприимчивое состояние) взрослый не учитывал мнение ребенка и очень часто настаивал на своем собственном ответе. Окончательные решения детей в этих двух условиях были сопоставлены таким образом, чтобы исследовать влияние поведения взрослого на выбор ребенка.
“Наши результаты могут иметь важные последствия для изучения развития детей”, – комментирует Джошуа Зонка, научный сотрудник Итальянского технологического института.
“Дети, как правило, ведут себя больше как взрослые, когда им 10 лет, придавая большее значение мнению взрослых, если взрослые им доверяют, а дети младшего возраста больше доверяют своим собственным решениям, независимо от поведения взрослых”.
Результаты показывают, что 10-летние дети отвечали взаимностью на уважение, проявленное взрослым партнером, повышая свой уровень соответствия мнению взрослого, когда партнер проявлял к ним повышенное внимание. И наоборот, когда взрослый игнорировал их мнение, они, в свою очередь, начинали меньше считаться с его мнением. Дети, которые были младше (6- и 8-летние), как правило, были склонны отказываться от советов взрослых независимо от уровня соответствия, демонстрируемого взрослым партнером. Это позволяет предположить, что взаимность в сценарии социального влияния возникает на более поздней стадии когнитивного и социального развития.
Эти результаты проясняют развитие когнитивных и нормативных механизмов, модулирующих взаимное социальное влияние во взаимодействии ребенка и взрослого. Дети в возрасте 10 лет могут проявлять взаимное поведение при обмене мнениями со взрослым партнером.
В этом возрасте дети начинают реагировать на внимание, которое они получают от взрослых, и более охотно принимают во внимание мнение того, кто их слушает, а не игнорирует.
Кроме того, эти результаты свидетельствуют о том, что дети в возрасте 10 лет, по-видимому, уже чувствительны к тем социальным нормам, которые регулируют обмен информацией между взрослыми, как уже показали недавние результаты той же исследовательской группы, опубликованные в Scientific Reports, выявляющие возникновение взаимного социального влияния во взрослых группах.
