Дети распознают социальные иерархии

Люди, как и большинство социальных животных, имеют тенденцию иерархической организации. В любых групповых или социальных отношениях всегда есть люди, которые по разным причинам существенно влияют на поведение других. Этим людям приписывается самый высокий статус в той социальной группе, к которой они принадлежат. Мы видим ежедневные примеры иерархических отношений родителей и детей, учителей и учеников, начальников и подчиненных и т. д.

Учитывая распространенность такой социальной организации, в последние годы стали проводиться исследования, направленные на выяснение того, как и когда дети начинают распознавать, у кого из людей выше или ниже социальный статус. В частности, изучалась взаимосвязь между социальным статусом и “способностью контролировать ограниченные ресурсы”.” Это стало отправной точкой для исследования, опубликованного в журнале PLOS ONE Хесусом Басом и Нурией Себастьян-Галлес, членами исследовательской группы по изучению речи и восприятия и восприятия Центра мозга и познания при Департаменте информационных и коммуникационных технологий Университета Помпеу Фабра в Барселоне.

Изучение отношений власти за пределами физической силы

“Люди, которые контролируют ресурсы, обычно занимают более высокое положение в группе, и наоборот. Различные исследования показали, что в возрасте до 15 месяцев (Mascaro & Csibra, 2012) дети понимают, что люди, которые контролируют один ресурс, обычно контролируют другие”, – объясняет Хесус Бас, первый автор исследования.

Большинство этих исследований было основано на контроле ресурсов с помощью физической силы. “Поэтому в Лаборатории исследований младенцев Университета Помпеу Фабра мы решили изучить, могут ли дети также идентифицировать людей с более высоким социальным статусом, когда в уравнение физическая сила не входит.”

“Итак, мы разработали исследование, в котором дети в возрасте 15-18 месяцев неоднократно наблюдали, как два человека одновременно хотят схватить плюшевого мишку. Один из них (всегда один и тот же) его забрал, тем самым продемонстрировал свою “социальную силу”.” В отличие от других исследований, при этом физическая сила не использовалась, скорее это выглядело так, как будто один из агентов уступил плюшевого мишку другому, тем самым проявив уважение”, – говорят авторы статьи.

После этого произошла смена обстановки, и эти люди захотели сесть в одно кресло. Детям были представлены две разных концовки: в кресло садился или тот человек, который получил плюшевого мишку, или тот, кто его уступил. Изучая реакцию детей, мы обнаружили, что только более старшие дети (18 месяцев) были удивлены, когда человек, уступивший плюшевого мишку, садился в кресло. Иначе говоря, 18-месячные дети ожидали, что тот же самый человек, который “контролировал плюшевых мишек”, будет так же “контролировать кресло”.”

Это исследование показывает, что до двухлетнего возраста дети способны определять социальный статус без необходимости наблюдать, как один человек доминирует над другим. Кроме того, исследователи обнаружили различия по сравнению с предыдущими исследованиями. Тот факт, что дети, которые были помладше (15 месяцев), не были удивлены нашим исследованием, говорит о том, что распознавание социального статуса является более сложной задачей, когда оно не связано с физической силой. Результаты показывают, что дети способны понимать сложные социальные отношения, выходящие за рамки тех, которые устанавливаются с помощью основных механизмов, таких как физическая сила.