Сексуальные домогательства учителей

В Соединенных Штатах наблюдается резкий рост количества сообщений, арестов и освещения в СМИ сексуальных домогательств учителей по отношению к ученикам. В новом исследовании изучалось влияние пола, сексуальной ориентации и возраста учителей на восприятие их поступков. Исследование показало, что реакция на их поступки изменялась в зависимости от определенных характеристик, которые могут повлиять на то, будут ли жертвы сообщать о проступках.

Исследование, проведенное исследователями из Университет А&М в Прейри-Вью и Невадского университета в Рино, опубликовано в журнале Feminist Criminology.

“Поскольку сексуальное насилие над ребенком или подростком при любых обстоятельств приводит к существенным психологическим, эмоциональным и физическим последствиям для жертвы, сексуальные домогательства учителей представляют серьезную проблему для общественного здравоохранения“, – говорит Кристан Н.Рассел, доцент кафедры правосудия в Университет А&М в Прейри-Вью.

“Тем не менее, было проведено очень мало исследований, чтобы изучить факторы, влияющие на восприятие этих случаев.”

Общественное мнение важно, утверждает Рассел, потому что оно может способствовать стигматизации, с которой сталкиваются жертвы, а также влиять на готовность жертв раскрывать или сообщать о подобных случаях. Общественное мнение также влияет на принятие юридических решений по этим делам.

495 респондентов, участвовавших в исследовании, были набраны через краудсорсинговый веб-сайт в 2019 году. Они были старше 18 лет (средний возраст составлял 36 лет). В основном они были белыми (60 процентов), гетеросексуальными (74 процента) и мужчинами (60 процентов).

Респондентам было предложено прочитать одну из восьми случайно выбранных вымышленных газетных статей, описывающих случай, когда местный учитель совершил сексуальные домогательства в отношении 17-летнего ученика. В статьях описывались формы несексуального контакта (отправка фотографий обнаженной натуры и секстинг) и изнасилование.

Затем респонденты ответили на вопросы об их восприятии случая и их общем отношении к случаям такого типа.

Сюжеты статей различались в зависимости от пола учителя (мужчины или женщины), гендерной пары учителя и ученика (противоположный пол/гетеросексуал или тот же пол/гомосексуал) и возраста учителя (26 или 52 года). Фотографии учителя, которые были стоковыми, различались по полу и возрасту.

Хотя в исследовании не было обнаружено доказательств существенной взаимосвязи между полом, сексуальностью и возрастом, оно показало, что каждый из этих факторов повлиял на восприятие респондентов.

А именно:

• Когда учителем была женщина, респонденты воспринимали отношения как менее пагубные для ученика, ученик воспринимался как более зрелый и ответственный, а отношения были более приемлемыми.
• Гетеросексуальные пары воспринимались более приемлемыми, чем однополые пары, причем учащийся воспринимался как более зрелый и ответственный в гетеросексуальных парах.
• Когда учитель был старше, респонденты воспринимали учителя как более ответственного, а ученика как испытывающего психологические проблемы, которые определяли причины для такой связи. Возраст учителя не имел существенного отношения к восприятию респондентами влияния отношений на ученика.

Полученные данные свидетельствуют о том, что вредные аспекты сексуального домогательства учителя могут быть преуменьшены, когда учителем является женщина, что приводит к занижению сведений о такого рода домогательств со стороны жертв, отмечают авторы. Кроме того, гендерная принадлежность в паре влияет на восприятие, при этом о гетеросексуальных отношениях сообщают меньше, чем о гомосексуальных.

Это свидетельствует о сохранении стереотипов, согласно которым геев изображают хищниками или педофилами, и это тоже может способствовать сокрытию информации жертвами в попытке избежать стигматизации.

“Наши результаты могут быть использованы для разработки тренингов для информирования преподавателей и учащихся о факторах, которые влияют на восприятие и могут способствовать занижению сведений, а также о стратегиях вмешательства и отчетности”, – предлагает Керстин Груйс, доцент социологии Невадского университета. “Мы надеемся, что, обучая людей тому, о чем следует знать с точки зрения законов и согласия, а также разрешая систематические и анонимные формы отчетности, мы даем ученикам и сотрудникам чувство комфорта и безопасности при сообщении о преступлениях.”

 

Подпишитесь на psy.help в Telegram или ВКонтакте.
Помощь психолога