Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Дети, живущие в бедности, чаще страдают когнитивными и поведенческими расстройствами, чем их более обеспеченные сверстники. Во многих прошлых исследованиях изучались физические последствия детской бедности или были документально подтверждены различия в психическом здоровье у разных социально-экономических классов.
Дианна Барч, заведующая кафедрой и профессор кафедры психологии и наук о мозге в области искусств и наук Вашингтонского университета в Сент-Луисе, ее коллега Джоан Луби, профессор детской психиатрии в Медицинской школе им. Сэмюэл и Мэй С. Людвиг, решили изучить набор сведений, чтобы выяснить, продолжает ли бедность влиять на людей, когда они вступают во взрослую жизнь.
И если да, то как?
Чтобы ответить на эти вопросы, Луби и Барч, которая также является профессором радиологии, и профессор психиатрии Грегори Б. Коуч со своими коллегами в течение 17 лет собирали данные семей, которые согласились принять участие в исследовании, которое охватило том числе 216 дошкольников, которые прошли обследование в раннем взрослом возрасте. В ходе исследования они прошли томографию головного мозга для выявления взаимосвязи их социально-экономического статуса в дошкольном возрасте и сведений о когнитивных, социальных и психиатрических проблемах в раннем взрослом возрасте.
Результаты были опубликованы в журнале Biological Psychiatry: Cognitive Neuroscience and Neuroimaging.
“Прежде всего: да! Бедность в раннем возрасте, к сожалению, продолжает является прогностическим фактором худших результатов во всех этих областях”, – говорит Дианна Барч.
Это справедливо даже в том случае, если социально-экономический статус ребенка меняется до достижения им совершеннолетия. Исследования показали, что все эти риски опосредованы развитием мозга.
“Мы считаем, что бедность и все, что с ней связано – стресс, неадекватное питание, ограниченный доступ к медицинскому обслуживанию, – влияют на развитие мозга”, – говорит она. “Если мы сможем предотвратить бедность, мы сможем избежать некоторые из этих негативных последствий”.
Для исследования были привлечены лица, осуществляющие первичный уход, и их дети в возрасте от 3 до 5 лет. Была использована специальная анкета для отбора, которая бы гарантировала, что будет отобрано больше детей с повышенными симптомами депрессии. Позже это позволило бы исследователям отделить последствия бедности от существующих психологических расстройств.
Дети ежедневно проходили опросы, и при достижения ими 16 лет, исследователи проверили их когнитивные, образовательные и социальные функции, наличие психических расстройств и рискованного поведения. В течение 17 лет участники также прошли пять сканирований мозга для измерения объемов мозгового вещества, что дало исследователям уникальное представление о том, было ли развитие мозга опосредующим фактором-являются ли изменения в мозге показателем того, как бедность “проникает” в человека?
С учетом переменных, включая дошкольную психопатологию и любые значимые жизненные события на протяжении многих лет, исследователи смогли показать, что социально-экономический статус в дошкольном возрасте был связан с когнитивными функциями, рискованным поведением, социальными и образовательными функциями спустя 13 лет после того, как дети присоединились к исследованию.
Результаты сканирования мозга показали физические признаки бедности.
У детей, которые в дошкольном возрасте жили за чертой бедности, были уменьшены объемы определенных подкорковых областей мозга, включая гиппокамп, хвостатое тело, скорлупу мозга и таламус. “Но со временем в этих областях наблюдался меньший рост”, – говорит Барч. “Таким образом, они начинают уменьшаться и не растут так сильно”.
Подкорковые области не были основной целью исследований, потому что они не обязательно отвечают за определенные когнитивные или эмоциональные функции. Но информация должна проходить через них, чтобы достичь областей мозга, связанных с функционированием более высокого порядка.
“Таламус, например, не всегда пользуется привлекает внимание авторов статей, но это очень важная ретрансляционная структура, которая помогает координировать передачу информации от ствола мозга к областям коры более высокого порядка”, – говорит Дианна Барч.
“Эти области мозга подобны важным путевым точкам на магистрали мозга”, – говорит Барч. И они особенно чувствительны к факторам окружающей среды – загрязнению или плохому питанию, – которые с большей вероятностью влияют на людей, живущих в бедности.
Но эти данные не рисуют предопределенную картину. “У многих детей прекрасные результаты, несмотря на то, что они росли в бедности“, – говорит Барч. Часто это происходит потому, что у них была дополнительная поддержка и дополнительные ресурсы. Она проверит эту теорию в предстоящем исследовании.
“Взросление в бедности усложняет жизнь людей, но это можно предотвратить. И это хорошая новость: мы можем что-то с этим сделать”, – говорит Барч.
В каком-то смысле дети – теперь уже взрослые – помогали находить ответы, просто участвуя в исследовании год за годом. “Это удивительно”, – говорит Барч. “Они внесли огромный вклад в науку”.
Помощь психолога
