Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Люди, рожденные слепыми, никогда не видели, что бананы желтые, но исследователи Университета Джона Хопкинса обнаружили, что, как и любой зрячий человек, они понимают, что два банана, скорее всего, одного цвета и почему. Подвергая сомнению убеждение, восходящее к философу Джону Локку, что люди, родившиеся слепыми, никогда по-настоящему не смогут понять, что такое цвет, команда когнитивных нейробиологов продемонстрировала, что слепые от рождения и зрячие люди на самом деле понимают его совершенно одинаково.
“Общее интуитивное представление, восходящее к Локку, состоит в том, что слепой человек может усвоить произвольный факт, например, что бархатцы “желтые”, а помидоры “красные”, но все равно упустит глубокое понимание цвета”, – говорит старший автор Марина Бедни. “Идея заключается в том, что для того, чтобы действительно что-то узнать, вы это должны увидеть сами, а не увидев, вы собираете поверхностные факты из разговоров с людьми.”
“Это исследование со слепыми людьми говорит об обратном. Общение дает более глубокое понимание цвета, чем просто произвольные факты о цвете”.
Результаты исследования опубликованы в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences.
В двухэтапном эксперименте слепых и зрячих взрослых людей сначала спросили о цвете предметов (произвольные факты), почему они были такого цвета и о вероятности того, что два из этих случайно выбранных предмета окажутся одного цвета. Предметы представляли собой сочетание природных вещей (фрукты, растения, драгоценные камни) и созданных руками человека (ручки, монеты, знаки остановки).
Несмотря на то, что слепые участники не всегда соглашались со зрячими людьми относительно произвольных фактов о цвете, например, что бананы были желтыми, команда обнаружила, что рассуждения слепых о том, почему бананы желтые, и суждения о том, насколько вероятно, что два банана будут одного цвета (согласованность цвета), были идентичны суждениям зрячих людей. Результат распространялся на различные типы объектов, в том числе на те, которые окрашены по определенным причинам, например, знаки остановки, монеты и даже свадебные платья.
“Слепые и зрячие люди также проявили одинаковую глубину понимания в объяснении того, почему объекты имеют определенные цвета”, – говорит ведущий автор Джуди Ким, бывшая аспирантка Университета Джона Хопкинса, которая сейчас является научным сотрудником Йельского университета.
Цвет белых медведей стал одним из показательных примеров в эксперименте. Все зрячие участники объяснили, что они белые, чтобы сливаться со снегом, но довольно много слепых участников сказали, что они черные, чтобы поглощать тепло и оставаться в тепле. “Слепые люди дают последовательное объяснение цвета белого медведя, даже если они не согласны со зрячими людьми в отношении конкретного цвета белого медведя”, – говорит Ким.
Затем команда попросила участников в сценарии “исследователь на острове”предсказать цвета воображаемых объектов, которые они никогда не видели или о которых никогда не слышали . “Мы хотели посмотреть, как люди рассуждают о вещах, с которыми они никогда не сталкивались”, – говорит Ким. “Это отличный способ проверить глубину понимания людьми цвета”.
Команда рассказала участникам о предметах, найденных на отдаленном острове, где у людей есть свой собственный язык, инструменты, машины, обычаи и т.д., а экология острова уникальна. Участники услышали о таких предметах, как “зеленый драгоценный камень с шипами размером с ладонь” и “гаджет треугольной формы, желтого цвета и размером с большой палец”, а затем спросили, насколько вероятно, что еще один из предметов также окажется такого же цвета.
Слепые и зрячие люди выносили одинаковые суждения об этих новых предметах. Это показывало, что они делают выводы о цвете в новых примерах независимо от запоминания.
В своем недавнем исследовании команда аналогичным образом обнаружила, что, хотя слепые люди не видели таких животных, как слоны и львы, они делают обоснованные предположения об их внешнем виде, основываясь на понимании того, почему животные так выглядят (например, у млекопитающих, живущих на суше, есть ноги).
В будущем Бедни хотела бы определить, как знания о цвете контролируются мозгом, и поработать со слепыми детьми, чтобы попытаться узнать, как и когда у слепых и зрячих людей появляется понимание цвета.
“Мы предполагаем, что это происходит путем случайного обучения при разговорах и чтении, но когда именно это происходит?” – спрашивает она. “Усваивают ли слепые и зрячие дети такую информацию одинаково? Существуют ли различия в развитии, когда зрячие дети усваивают информацию в более раннем возрасте, до того, как они начинают разговаривать, а слепые дети усваивают ее только после того, как научатся говорить и догоняют их позже?”
Помощь психолога
