Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Проживая свою жизнь, мы создаем бесчисленное множество воспоминаний, но многие из них мы забываем. Почему?
Вопреки общему предположению, что память просто угасает со временем, “забвение” может быть не так уж и плохо – так говорят ученые, которые считают, что оно может представлять собой форму обучения.
Ученые, выдвинувшие новую теорию, изложенную в международном журнале Nature Reviews Neuroscience, предполагают, что изменения в нашей способности получать доступ к определенным воспоминаниям основаны на обратной связи с окружающей средой и ее предсказуемостью.
Забывание может быть не просто ошибкой, а функциональной особенностью мозга, позволяющей ему динамически взаимодействовать с окружающей средой.
В меняющемся мире, в котором живем мы и многие другие организмы, забывание некоторых воспоминаний может быть полезным, поскольку это может привести к более гибкому поведению и лучшему принятию решений. Если воспоминания были приобретены в обстоятельствах, которые не совсем соответствуют текущей обстановке, их забвение может стать позитивным изменением, улучшающим наше благополучие.
Ученые полагают, что таким образом мы учимся забывать некоторые воспоминания, сохраняя при этом другие, которые важны.
Забывание, конечно, происходит за счет потери информации, но растущее число исследований показывает, что, по крайней мере, в некоторых случаях забывание происходит не из-за потери памяти, а из-за измененного к ней доступа.
Новая теория была предложена доктором Томасом Райаном, доцентом Школы биохимии и иммунологии и Института неврологии Дублинского Тринити-колледжа, и доктором Полом Франклендом, профессором кафедры психологии Торонтского университета и Больницы для больных детей в Торонто.
И доктор Райан, и доктор Франкленд являются стипендиатами канадской глобальной исследовательской организации CIFAR, которая обеспечила это сотрудничество в рамках своей программы “Развития детей и мозга”, проводя междисциплинарную работу в этой области.
“Воспоминания хранятся в ансамблях нейронов, называемых “ячейками инграммы”, и успешное запоминание этих воспоминаний предполагает реактивацию этих ансамблей.”
“Логическим продолжением этого является то, что забывание происходит, когда ячейки инграммы не могут быть реактивированы. Сами воспоминания в них все еще существуют, но если определенные ансамбли не могут быть активированы, то их не возможно вызвать. Это как если бы воспоминания хранились в сейфе, но вы не можете вспомнить код, чтобы его открыть”, – говорит Доктор Райан, чья исследовательская группа базируется в Институте биомедицинских наук Тринити-колледжа.
“Наша новая теория предполагает, что забывание происходит из-за перестройки цепи, которая переключает ячейки инграммы из доступного состояния в недоступное. Поскольку на скорость забывания влияют условия окружающей среды, мы предполагаем, что забывание на самом деле является формой обучения, которая изменяет доступность памяти в соответствии с окружающей средой и тем, насколько она предсказуема “.
“Существует множество способов, при помощи которых наш мозг забывает, но все они действуют так, чтобы затруднить доступ к инграмме – физическому воплощению памяти”, – добавляет доктор Франкленд.
“Важно отметить, что мы считаем, что это “естественное забывание” при определенных обстоятельствах является обратимым, и что при болезненных состояниях, – например, у людей, живущих с болезнью Альцгеймера, – эти естественные механизмы забывания нарушаются, что приводит к значительному снижению доступности ячеек инграммы и патологической потере памяти”, – добавляют доктор доктор Райан и доктор Франкленд.
Помощь психолога
