Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Слезы, истерики и отчаяние – многие дети сталкиваются с тревогой, когда им предстоит сделать укол. Но поскольку прививки становятся все более регулярными, поиск способов помочь уменьшить страх и боль, на повестке дня стоит поиск способов страх и боль, связанные с уколами.
Новое исследование, проведенное Университетом Южной Австралии, показывает, что страх уколов у детей может быть уменьшен, если медсестры уделяют дополнительное время поддержке детей в процессе вакцинации.
Предварительное исследование, проведенное с детьми в возрасте 8-12 лет, показало, что две новые методики для медсестер обещают уменьшить страх укола у детей младшего возраста:
- Разделенное внимание – когда внимание и ожидания ребенка отвлекаются от иглы.
- Позитивное переосмысление воспоминаний – когда преувеличенные ребенком страдания и дискомфорт от уколов исправляются путем обсуждения положительных элементов опыта, чтобы сформировать более реалистичные воспоминания о событии.
Ведущий исследователь доктор Фелисити Брейтуэйт говорит, что помощь детям в уменьшении страха и тревожности, связанных с прививками, является важнейшим приоритетом исследований, учитывая нынешнюю пандемию COVID-19.
“Для многих детей процедура введения иглы может быть болезненной и мучительной”, – говорит доктор Брейтуэйт.
“Негативный опыт прививок в детстве часто может привести к уклонению от лечения и недоверию к вакцинации во взрослом возрасте, что может иметь разрушительные последствия, когда дело доходит до вспышек заболеваний, которые можно предотвратить”.
“Уделяя больше времени методам, помогающим детям справиться со своими страхами перед уколами, мы надеемся это изменить и улучшить здоровье следующего поколения”.
В исследовании приняли участие 41 ребенок с родителями, причем участники были случайным образом распределены в одну из четырех групп – обычный уход, разделенное внимание, позитивное переосмысление воспоминаний или комбинация двух последних вмешательств. Клинические исходы оценивались на исходном этапе, непосредственно после вакцинации и через две недели после вакцинации.
Техника разделения внимания заключалась в одно-двухминутной отвлекающей игре, когда медсестра постукивала по руке ребенка выше и ниже места вакцинации в случайном порядке, а ребенок сосредотачивал свое внимание на угадывании, к какому месту она прикасалась. В этой игре используется потенциальный обезболивающий эффект отвлечения внимания.
Техника позитивного переосмысления воспоминаний заключалась в разговоре с ребенком о прошлом уколе и подчеркиваний положительных аспектов – смелости ребенка и конкретных стратегий, которые он использовал, чтобы уменьшить стресс, например, глубокое дыхание и отвод взгляда. Цель состояла в том, чтобы развить чувство самоэффективности, помогающей ребенку лучше справляться с трудностями.
Обе стратегии были протестированы в неклинических условиях (например, в школах), чтобы максимально использовать потенциал широких программ вакцинации, которые доставляют детям минимальный дискомфорт.
Исследование было опубликовано в European Journal of Pain.
Помощь психолога
