Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Согласно исследованию, проведенному в Хельсинкском университете, количество экранного времени связано с развитием речи у детей. Было обнаружено, что чем больше времени дети дошкольного возраста проводят в одиночестве перед экранами, тем хуже их лексические навыки и общий уровень владения языком.
“Мы также обнаружили, что больше матери проводили время перед экранами, тем уже был словарный запас и языковые способности у их детей в целом. Негативная связь со словарным запасом и общими языковыми способностями была сильнее, если и ребенок, и мать проводили много времени независимо друг от друга, используя устройства”, – говорит логопед и аспирант Риикка Мустонен с кафедры психологии и логопедии Хельсинкского университета.
Исследователи изучили корреляцию между экранным временем, проведенным в одиночестве или вместе с родителем, и различными языковыми областями у детей в возрасте от 2,5 до 4 лет. В исследование были включены финноязычные дети, у которых не было никаких неврологических диагнозов. Кроме того, исследователи изучали связь между временем, проведенным матерями перед экранами, и языковым развитием детей. В исследовании экранное время обозначало любое время, проведенное перед телевизорами, игровыми консолями, компьютерами, смартфонами и планшетами.
“Нас интересовало, насколько экранное время у детей или матерей объясняет различия в языковых навыках детей, если принять во внимание возраст ребенка, уровень образования матери и порядок рождения детей в семье”, – говорит Мустонен.
Количество экранного времени у детей и матерей определялось с помощью анкеты. Лексические навыки у детей, навыки, связанные со структурой языка, пониманием речи и общим уровнем владения языком, исследовались с помощью различных тестов. В общей сложности в исследовании приняли участие 164 ребенка и их матери. В среднем дети проводили за своими устройствами 79 минут в день, из которых 44 минуты в одиночестве, а остальные – с родителями. Среднее экранное время у матерей составило 5,5 часов в день, включая время, проведенное на работе.
Совместное обсуждение способствует развитию языка
Поначалу казалось, что время, проведенное вместе перед экраном, может оказать положительное влияние на словарный запас ребенка и его общие языковые способности. Однако, принимая во внимание фоновые переменные испытуемых, связь потеряла свою значимость.
По словам Мустонен, время, проведенное вместе с кем-то из родителей, может быть полезным для развития языка, если родитель и ребенок обсуждают цифровой контент друг с другом.
Предыдущие исследования показали, что моменты совместного внимания важны для языкового развития детей.
“Эти общие моменты могут стать менее частыми, если ребенок или родитель проводят много времени перед экраном. Другими словами, время, проводимое перед экраном в одиночестве детьми дошкольного возраста, должно быть ограничено. Родители также должны учитывать свои привычки с точки зрения того, мешает время перед экраном общению с их детьми”, – говорит Мустонен.
Мустонен отмечает, что экранное время – лишь один из многих факторов, которые могут повлиять на развитие речи детей.
“Необходимо больше полученных в результате исследований знаний о влиянии экранного времени. Следует иметь в виду, что на развитие языка также влияют многие другие факторы окружающей среды, а также гены, в частности, у детей младшего возраста.”
Исследование опубликовано в журнале Children. По словам Мустонен, результаты исследования могут быть использованы в работе логопедов, и, например в работе медсестер в женских и детских консультациях. Когда языковое развитие детей идет не так, как обычно, знания, основанные на исследованиях, помогают наилучшим образом их поддерживать.
Помощь психолога
