Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Недавнее исследование, опубликованное в журнале Development Science, выявило связь между длительным использованием пустышки и сокращением словарного запаса у младенцев в возрасте 12 и 24 месяцев. Исследование показывает, что длительное использование пустышки может негативно сказаться на развитии речи, при этом более позднее использование пустышки демонстрирует более сильную связь с меньшим объемом словарного запаса по сравнению с более ранним использованием.
Использование пустышек маленькими детьми широко распространено по всему миру, и их часто ценят за их успокаивающее воздействие на младенцев. Хотя организации здравоохранения рекомендуют пустышки для снижения риска синдрома внезапной детской смерти (СВДС) и они могут обеспечить комфорт, возникли опасения относительно их потенциального воздействия на развитие ребенка, особенно на овладение речью.
Предыдущие исследования были в основном сосредоточены на физических последствиях использования пустышки, например, на смещении зубов и повышенным риске ушных инфекций.
Однако потенциальному влиянию на развитие речи уделялось меньше внимания. Это исследование было направлено на то, чтобы восполнить этот пробел, выяснив, может ли длительное использование пустышки нарушить раннее восприятие речи и развитие речи из-за ограничения движений рта и языка.
“Наш интерес был вызван исследованием, проведенным Элисон Брюдерер и соавторами (2015), которое показало, что младенцам было трудно различать звуки, когда их язык был заблокирован прорезывателем. Мы хотели выяснить, может ли длительное использование пустышки в конечном итоге привести к различиям в том, как быстро дети усваивают слова”, – объясняет автор исследования Луис Эдуардо Муньос, научный сотрудник Университета Осло.
Исследователи привлекли родителей младенцев из норвежского города Осло, используя реестры рождений, охватывающие период с 2019 по 2020 год. Первоначально в исследовании приняли участие 1630 человек, но после применения особых критериев включения, к которым относилось знание только норвежского языка, рождение ребенка доношенным и отсутствие нарушений зрения, слуха или когнитивных функций, окончательная выборка состояла из 1187 младенцев.
Чтобы оценить объем словарного запаса, родители заполнили онлайн-анкету, в которую были включены норвежские версии опросников коммуникативного развития (CDIS). У 12-месячных детей анкеты измеряли как понимание, так и словарный запас, тогда как для 24-месячных детей он измерял только словарный запас. Понимание относится к способности младенцев понимать и распознавать слова, когда они их слышат, в то время как словарный запас относится к способности активно использовать слова в речи.
Родители также предоставили подробные отчеты об использовании пустышки их ребенком в дневное время. Они ретроспективно оценили среднее ежедневное использование пустышки в течение двух месяцев с момента рождения до даты обследования. Это позволило исследователям рассчитать общее количество часов использования пустышки в течение всей жизни младенцев, называемое продолжительностью использования пустышки.
Была обнаружена значительная отрицательная связь между постоянным использованием пустышки и объемом словарного запаса как у 12-месячных, так и у 24-месячных младенцев.
В частности, у 12-месячных детей увеличение использования пустышки на одно стандартное отклонение (примерно на 1,8 часа в день) было связано со снижением уровня понимания и использования словарного запаса в речи на 2,9 и 2,6 процентиля соответственно. У 24-месячных детей аналогичное увеличение использования пустышки соответствовало снижению словарного запаса на 2,4 процентиля.
Исследователи также изучили, как изменения в использовании соски-пустышки с течением времени влияют на развитие словарного запаса. Они обнаружили, что у младенцев, которые с возрастом чаще используют пустышку, наблюдается меньший объем словарного запаса по сравнению с детьми, у которых использование пустышки снижается или стабильно. Этот эффект наблюдался даже после контроля общего количества использования соски-пустышки.
Примечательно, что влияние использования пустышки было сильнее, когда оно происходило в более позднем младенчестве. Например, у 24-месячных детей, которые чаще пользовались соской-пустышкой в возрасте от 18 до 24 месяцев, словарный запас был на 3,6 процентиля ниже, чем у их сверстников.
Дальнейший анализ был сосредоточен на самом последнем периоде использования пустышки перед вторым днем рождения ребенка. Результаты показали, что более частое использование пустышки в возрасте от 22 до 24 месяцев повышает вероятность того, что младенцы в возрасте 24 месяцев попадут в нижний 15-й процентиль по размеру словарного запаса. В частности, увеличение использования пустышки на одно стандартное отклонение в течение этого периода увеличивало вероятность попадания в нижний процентиль в 1,4 раза.
“Нам показалось интересным, что недавнее использование пустышки (в течение последних двух месяцев) имело самую сильную связь с меньшим объемом словарного запаса, что указывает на потенциальную значимость самого последнего использования пустышки”, – говорит Муньос.
Однако важно отметить, что дизайн исследования не позволяет установить причинно-следственную связь между использованием пустышки и развитием словарного запаса.
Исследование является перекрестным, то есть оно рассматривает данные за один момент времени, а не отслеживает одних и тех же детей в течение длительного периода.
Хотя это может показать связи или корреляции между переменными, оно не может определить, является ли один фактор непосредственно причиной другого. Другими словами, хотя исследование выявило связь между длительным использованием пустышки и меньшим объемом словарного запаса, оно не может однозначно утверждать, что использование пустышки приводит к замедлению развития словарного запаса.
“Наше исследование не дает доказательств того, что пустышки сами по себе замедляют усвоение слов, но оно предполагает связь между частым использованием пустышки и меньшим словарным запасом в возрасте от 1 до 2 лет”, – объясняет Муньос. “На это может повлиять множество других факторов, таких как стиль воспитания или темперамент ребенка”.
Чтобы лучше изучить потенциальную причинно-следственную связь, исследователи могут в будущем провести лонгитюдные исследования, которые отслеживают одну и ту же группу детей на протяжении нескольких лет. Такой подход позволяет исследователям наблюдать за тем, как изменения в использовании пустышки с течением времени могут влиять на развитие словарного запаса.
“Мы намерены продолжить изучение того, как использование пустышек, стиль воспитания и темперамент детей влияют на усвоение слов”, – говорит Муньос.
“Использование пустышек – это культурно чувствительная тема, и мы не хотим, чтобы это исследование стигматизировало родителей, которые их используют. Существуют веские причины для использования пустышки (успокаивающего средства), и наши выводы не должны восприниматься как повод для отказа от ее использования”.
Помощь психолога
