Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Родители, принявшие участие в программе исследования Оксфордского университета, сообщили о том, что их дети проявляли возрастающие трудности в поведении с марта по июнь 2020 года- истерики, споры и отказ делать то, о чем их просили взрослые. Они также стали более суетливыми и беспокойными, и им было труднее фокусировать внимание. Однако родители сообщили о снижении этих трудностей с июля по октябрь. Дети также стали реже испытывать эмоциональные трудности- чувство несчастья, беспокойство, навязчивость и физические симптомы, связанные с тревогой.
“Наши результаты подчеркивают проблемы, с которыми дети и их семьи столкнулись во время мер социальной изоляции, принятых впервые, когда большинство детей не могли посещать школу”, – говорит Кэти Кресвелл, профессор клинической психологии развития Оксфордского университета.
“Мы рады видеть, что ситуация в семьях учащихся в целом улучшилась, поскольку давление домашнего обучения уменьшилось. Но наши выводы вызывают озабоченность, так как сбой в школьного образовании, с которыми сталкиваются многие дети, продолжается. Мы еще не знаем, как повлияют эти повторные меры изоляции, но для детей возможность посещать школу может иметь решающее значение. Высокие показатели психических расстройств среди детей в семьях с низким доходом также подчеркивают огромную проблему, с которой сталкивается все больше и больше семей, преодолевающих экономические последствия пандемии”,- добавляет Кресвелл.
У учащихся среднего школьного возраста, которых охватило исследование, симптомы психического здоровья, о которых сообщали родители, оставались стабильными на протяжении всей пандемии.
Исследование так же показало, что дети с особыми образовательными потребностями и/или отличающиеся в нервно-психическом развитии от свертников, а так же дети из семей с более низким доходом, демонстрировали постоянно повышенные поведенческие, эмоциональные трудности, а так же беспокойство и рассеянное внимание.
“Одним из наиболее значительных и недооцененных последствий для детей, подростков, семей и общества является неблагоприятное воздействие закрытия школ непосредственно на молодежь и общество в целом”,- говорит Гордон Гарольд, профессор психологии образования и психического здоровья Кембриджского университета.
“Школы обеспечивают чрезвычайно важное собрание для детей и подростков, и являются важным компонентом инфраструктуры общества в обеспечении позитивного психического здоровья, поддержки и ресурсов для тех, кто имеет дополнительные образовательные потребности. Так же школы защищают долгосрочные жизненные шансы молодежи и общества от неблагоприятного воздействия. Настоящий доклад является своевременным напоминанием о важности школ, образования и их связи с психическим здоровьем молодежи.”- говорит Гордон Гарольд.
Более 12,300 родители приняли участие в опросе Co-SPACE (Поддержка родителей, подростков и детей в период эпидемий COVID-19 ) под руководством экспертов из Оксфордского университета. Это исследование отслеживает психическое здоровье детей и молодых людей во время кризиса COVID-19. Результаты опроса помогают исследователям определить, что защищает детей и молодых людей от ухудшения психического здоровья с течением времени и в определенных стрессовых ситуациях, и как это может изменяться в зависимости от особенностей ребенка и семьи. Это поможет определить, какие советы, поддержка и помощь родителям были бы наиболее полезными. Важно отметить, что в рамках исследования продолжается сбор данных, чтобы определить, что изменилось по мере того, как школы вновь открылись и многие дети вернулись в классы, а также какие могут последствия дальнейших мер социальной изоляции.
