Как переплетаются личность и интеллект

Новое всестороннее исследование предоставляет доказательства того, что различные личностные черты и когнитивные способности связаны между собой. Это означает, что если человек хорошо справляется с определенной когнитивной задачей, это может дать подсказку о его личностных качествах, и наоборот.

Например, развитые математические навыки могут указывать на более непредвзятый подход к новым идеям, но также могут быть связаны с более низким уровнем вежливости. Эти связи могут помочь нам понять, почему люди по-разному думают и действуют.

Исследование опубликовано в журнале Proceedings of the National Academy of Sciences.

Известно, что как личностные черты, так и когнитивные способности предсказывают различные важные модели поведения, их результаты, предпочтения и даже факторы, связанные со здоровьем.

Однако, несмотря на их индивидуальную значимость, взаимодействия и связи между этими двумя областями были относительно недостаточно изучены.

Исследователи стремились устранить этот пробел в знаниях, проведя крупномасштабный мета-анализ, обобщающий связи между когнитивными способностями и личностными чертами. Они хотели обеспечить всестороннее понимание того, как эти области взаимодействуют и влияют друг на друга, что может иметь значение для различных научных теорий, исследовательских работ и практических вмешательств.

“Личностные черты и когнитивные способности являются столпами индивидуальности”, – говорит Кевин С. Станек, который возглавлял лабораторию личности и интеллекта в Миннесотском университете и в настоящее время является руководителем глобального отдела HR-аналитики в Gilead Sciences.

“Сосредоточение внимания исключительно на когнитивных способностях или чертах личности ограничивает исследования, понимание и применение. Многие научные исследования, научные теории и вмешательства предполагают, что эти области независимы, но это не так. Отображение архитектуры отношений между личностью и интеллектом открывает не только научные идеи и их практическое применение, но и раскрывает глубоко укоренившиеся закономерности человеческого разнообразия. Предоставляя ученым, преподавателям и политикам подробную карту взаимосвязи личности и способностей, это исследование побуждает нас более целостно мыслить о человеческом потенциале”.

“Что касается меня лично, то нам было интересно исследовать пересечение этих фундаментальных областей психологии, чтобы увидеть, сможем ли мы составить панорамное представление об их отношениях на протяжении столетия, на уровне стран, измерений, демографии и миллионов людей”, – объясняет Станек. “Эти области не только помогают нам лучше понять самих себя, но также предсказывают важные жизненные результаты: от здоровья до развода, от богатства до спортивных достижений, от производительности труда до долголетия, среди многих других”.

“В этих двух областях были проведены тысячи исследований, но никто не заходил так далеко, чтобы всесторонне изучить их взаимосвязь”.

Чтобы провести это исследование, ученые придерживались системного подхода к выявлению и сбору соответствующих научных исследований. Они провели обширный поиск по различным базам данных, включая электронные базы данных, каталоги диссертаций, региональные базы данных и другие источники. Они использовали широкий спектр ключевых слов, связанных как с личностными чертами, так и с когнитивными способностями, чтобы обеспечить всесторонний охват литературы.

Они применили определенные критерии для включения исследований в свой анализ, такие как такие как отчеты о межличностных, индивидуальных, наблюдаемых двумерных отношениях. Они исключили исследования с определенными характеристиками, например, исследования с участием детей младше 12 лет, психиатрических пациентов, эксперименты с манипуляциями, которые могли бы повлиять на показатели личностных черт или когнитивных способностей, а также исследования поляризованных/экстремальных групп.

В общей сложности они собрали данные 1325 исследований, в которых приняли участие более 2 миллионов человек из различных демографических групп и разных частей света. Этот обширный набор данных позволил им количественно проанализировать взаимосвязи между 79 личностными конструктами, привязанными к структуре личности “Большая пятерка”, и 97 когнитивными способностями.

Структура личности “Большая пятерка”, также известная как пятифакторная модель (FFM), является широко признанной и тщательно изученной психологической моделью, целью которой является описание и классификация личностных черт человека.

Она объединяет черты личности в пять расширенных измерений или факторов, которые отражают фундаментальные аспекты индивидуальных различий в личности.

Открытость опыту описывает, открыт ли человек новым идеям или предпочитает знакомые вещи. Добросовестность характеризует, насколько человек организован и ответственен. Экстраверсия описывает, является ли человек общительным и любит ли он находиться в окружении других людей, или же предпочитает проводить время в одиночестве. Доброжелательность описывает, насколько человек добр и готов сотрудничать с другими. Наконец, невротизм отражает то, насколько сильно человек испытывает негативные эмоции, например, беспокойство или печаль.

“Это исследование предлагает беспрецедентный взгляд на то, как переплетаются личность и интеллект”, – говорит Станек.

“Оно представляет собой наиболее полное исследование взаимосвязей между личностными качествами и когнитивными способностями путем синтеза данных тысяч исследований и миллионов людей. Мы подтвердили не только ожидаемые связи, например, связь между открытостью и интеллектом, но и обнаружили менее очевидные связи, связанные с невротизмом, экстраверсией и добросовестностью”.

Черты, связанные с открытостью, положительно коррелировали с когнитивными способностями. Черты, связанные с интеллектом (например, любопытство и идеи), положительно коррелировали с когнитивными способностями, особенно вербальными и количественными. Черты, связанные с переживаниями (например, фантазия и эстетика), имели более слабую корреляцию с когнитивными способностями.

“Как и ожидалось, существуют прочные, позитивные взаимосвязи между многими когнитивными способностями и непредубежденностью (то есть восприимчивостью к свежим идеям). Любопытство, удовольствие от обдумывания идей и более широкое мышление коррелировали с целым рядом когнитивных способностей”, – объясняет Станек.

Черты, связанные с экстраверсией, отражающие взаимодействие с внешним миром, показали различную корреляцию с когнитивными способностями. Аспект экстраверсии, связанный с активностью, имел положительную корреляцию с когнитивными способностями, включая общие умственные способности и скорость обработки информации. Другие аспекты экстраверсии имели с когнитивными способностями более спорадическую связь.

“Существует психологическая черта, называемая ”активностью”, которая является аспектом экстраверсии”, – объясняет Станек.

“Активные люди энергичны, полны энтузиазма и быстро двигаются. Им нравится быть занятыми и совмещать множество занятий, что часто выливается в стремление взаимодействовать с окружающим их социальным миром. Активность показала сильную положительную связь с некоторыми когнитивными способностями, указывая на то, что активные и энергичные люди, как правило, лучше владеют различными когнитивными способностями”.

“Прежде всего, это включает обширные знания, эффективное извлечение из памяти информации и улучшенную обработку информации. Независимо от предмета, активные люди, как правило, знают о нем больше. Это может быть связано, по крайней мере частично, с их быстротой обработки стимулов и извлечения информации из долговременной памяти. Характер полученных результатов резко контрастирует с популярным стереотипом об интеллектуалах, запертых в своих комнатах. Вместо этого результаты показывают, что энергичные люди обладают высокой умственной работоспособностью, что позволяет им быстро ориентироваться в сложных ситуациях, имея под рукой богатый запас знаний”.

Черты, связанные с доброжелательностью и умением ладить с другими, имели более слабую связь с когнитивными способностями. Однако аспекты сострадания (положительного) и вежливости (негативного) продемонстрировали различные закономерности. Сострадание положительно коррелировало с когнитивными способностями, а вежливость – отрицательно.

”Одно неожиданное открытие, сделанное в ходе нашего исследования, касается двух аспектов доброжелательности: сострадания и вежливости”, – говорит Станек. “Психологи рассматривают сострадание как готовность тратить энергию на помощь другим, внося свой вклад в благополучие группы, что, таким образом, взаимно создает личную систему социальной защиты. Вежливость, с другой стороны, предполагает соблюдение социальных правил взаимодействия с другими людьми. Хотя это может показаться двумя сторонами одной медали, исследование показывает, что они по-разному связаны с когнитивными способностями”.

“Возможно, изучение социальных правил является средством компенсации более низкой способности справляться со сложностью мира в одиночку”.

С другой стороны, вежливость может отвлечь наши когнитивные ресурсы на то, чтобы контролировать свое поведение, избегая грубости или конфронтации”.

“Точно так же, если слишком много умственной энергии тратится на поддержание хорошего тона в обществе, это может ослабить способность накапливать знания в других областях”.

Черты, связанные с добросовестностью, включая самодисциплину и организованность, в целом положительно коррелировали с когнитивными способностями. Трудолюбие, надежность и организованность по-разному соотносились с различными когнитивными способностями. Осторожность отрицательно коррелировала с приобретенными знаниями.

“Аспект трудолюбия добросовестности и аспект сострадания доброжелательности положительно коррелируют со многими формами знаний», – говорит Станек.. “То есть, чем более трудолюбивы и сострадательны люди, тем лучше, как правило, их вербальные (например, словарный запас) и количественные (математические) знания. Тенденция не ограничивалась только вербальными и количественными знаниями – большинство других изученных областей приобретенных знаний показали сильную связь с этими личностными чертами”.

“Что это значит? Думайте об этом как о том, что эти черты являются личными ориентирами, вкладывающими врожденные когнитивные способности (например, мышление, память, визуализацию) на протяжении десятилетий в приобретение новых знаний. По сути, если вы трудолюбивы и сострадательны, у вас, скорее всего, лучше получится трансформировать свои сырые таланты в конкретные знания и навыки. Это открытие наводит на мысль о захватывающей связи между личностными чертами и тем, как мы учимся”.

Черты характера, связанные с невротизмом, которые включают переживание негативных эмоций, обычно отрицательно коррелировали с когнитивными способностями. Корреляции были скромными на глобальном уровне невротизма, но более сильными на уровне аспектов. Например, депрессия, вспыльчивость, подозрительность и тревожность имели значительную отрицательную корреляцию с когнитивными способностями.

“Людям, которые испытывают высокий уровень депрессии или тревожности, как правило, труднее накапливать знания или логически рассуждать”, – говорит Станек.

“Независимо от того, собираете ли вы кусочки головоломки с помощью индуктивных рассуждений или делаете выводы, основанные на известных фактах, эти способности, похоже, терпят неудачу, когда у руля стоят эмоции”.

“Более того, эмоционально нестабильные люди могут с подозрением относиться к другим и резко на них реагировать, испытывая сильные, часто негативные чувства. Такая эмоциональная турбулентность может негативно сказаться на способности людей регулировать психологические процессы, включая когнитивные способности. Другими словами, эмоционально неустойчивым людям может быть сложнее концентрироваться, что-либо запоминать или решать проблемы, что является ключевыми компонентами когнитивной деятельности”.

Эти связи между личностью и когнитивными способностями могут иметь общие основополагающие факторы, например, генетику, функции мозга, культуру, образование и многое другое. Понимание этих связей может помочь исследователям выявить скрытые причины, влияющие как на личность, так и на когнитивные способности.

“Знание того, как связаны личность и интеллект, позволяет нам задуматься над гораздо более глубоким вопросом о том, почему”, – говорит Дениз Онес, соавтор исследования и профессор психологии в Миннесотском университете. “Эти результаты революционизируют наше понимание человеческого разнообразия и индивидуальности. Только познав самих себя, мы сможем полностью раскрыть свой потенциал”.

Станек говорит о нескольких потенциальных направлениях для будущих исследований.

“Наше исследование предлагает сокровищницу данных, которые, как мы надеемся, вдохновят новые направления исследований”, – поясняет он. “Исследователям нужно продолжить изучение малоизученных связей и расширить наш набор данных, включив в него больше аспектов человеческой психологии, таких как личные интересы и ценности”.

“Наше исследование представляет собой моментальный снимок увлекательного пересечения личностных черт и когнитивных способностей”, – добавляет Станек.

“Но выглядит ли картина одинаковой во всех группах людей? Будущие исследования должны выяснить, справедливы ли наши выводы для таких групп населения, как люди с психическими расстройствами, дети или пожилые люди. Нам также любопытно узнать, как эти связи могут развиваться у отдельных людей с течением времени – интересная задача для лонгитюдных исследований”.

Новые полученные результаты стали плодом многолетней работы.

“Это исследование не финансировалось и, следовательно, было бы невозможно без вклада тысяч исследователей, библиотекарей, переводчиков и организаций, а также нашей команды из более чем 30 ассистентов-исследователей, которые в течение пяти лет трудились над компиляцией и кодированием десятков тысяч величин эффектов, которые способствовали этому исследованию”, – объясняет Станек. “Мы безмерно благодарны за возможность работать с такими талантливыми коллегами на пути научных открытий”.

Хотя это не было целью исследования, Станек и его команда также заметили, что способы, с помощью которых исследователи изучают личность, остаются довольно схожими на протяжении десятилетий.

“Удивительно, что методы, используемые сегодня, по существу такие же, как те, которые использовались 100 лет назад для изучения личности (т.е. в основном люди отвечают на вопросы о том, насколько им соответствует утверждение) и когнитивных способностей (т.е. в основном вычисляют числа, определяют слова и реагируют на манипуливание формами и узорами)” – рассказывает исследователь. “Инновационные методы, например, датчики, цифровой след и генеративный искусственный интеллект, обеспечат прорывные перспективы в таких извечных темах, как личность и интеллект, но при этом умножат объем данных, повысят точность и сократят усилия и стоимость сбора данных”.

Поделиться ссылкой