Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Представьте себе внезапный шорох в высокой траве. Тревога волной проходит по группе первобытных людей, которые живут вместе на древней пересеченной местности. В центре лагеря 3-летняя девочка – назовем ее Райна – спотыкается и падает, ее глаза широко раскрыты от страха.
Без колебаний мать подхватывает ее на руки, чтобы защитить, а бабушка быстро собирает траву и листья, чтобы создать едкую дымовую завесу, отпугивающую затаившихся хищников. Одновременно отец и дяди Райны быстро продвигаются к окраине лагеря, их бдительные глаза высматривают признаки опасности.
В этот душераздирающий момент Райна была окутана паутиной заботы. Многочисленные воспитатели работали слаженно, их коллективные усилия служили щитом от неизвестной угрозы, которая таилась за пределами безопасного света от костра. Чтобы обеспечить безопасность Райны, потребовалась целая деревня.
На протяжении как минимум 200 000 лет дети росли в тех же условиях, что и Райна: в социальной среде с несколькими воспитателями.
Но детские психологи 20-го века придавали почти исключительное значение связи матери и ребенка. Исследования отношений привязанности детей – эмоциональных связей, которые у них развиваются со своими воспитателями, – и того, как они влияют на развитие ребенка, были сосредоточены на матери.
Акцент академической психологии на отношениях ребенка и матери можно, по крайней мере частично, объяснить социальными нормами, касающимися соответствующих ролей матери и отца. В то время как отцы характеризуются как кормильцы, матери считаются более вовлеченными в ежедневный уход за детьми.
Исследователи создали исследовательский консорциум для изучения отношений привязанности у детей. Вместе они задаются вопросом: как отношения привязанности к и отцам влияют на социально-эмоциональные и когнитивные результаты детей?
Исследование привязанности, ориентированной на мать
У детей развиваются отношения привязанности c людьми, чье присутствие рядом с ними стабильно с течением времени. Для большинства детей этими людьми являются их родители.
Социологи широко классифицируют отношения привязанности как надежные или ненадежные. Надежные отношения с конкретным воспитателем отражают ожидание ребенка, что, когда он встревожен – например, когда ему причиняют эмоциональную или физическую боль, – этот воспитатель окажется рядом и эмоционально поддержит. Напротив, у детей, которые не уверены в доступности своих воспитателей в трудную минуту, скорее всего, сформируются ненадежные отношения привязанности.
В США и Европе, где на сегодняшний день проводилось большинство исследований привязанности, основным лицом, осуществляющим уход, часто считалась мать.
Соответственно, исследователи почти исключительно сосредоточились на матерях как объектах привязанности. Матери также были более доступны для исследователей, и они с большей готовностью соглашались участвовать в исследованиях, чем отцы и лица, не являющиеся родителями, например, бабушки и дедушки и профессиональные воспитатели.
Более того, многие исследователи предположили, что в родительской заботе существует иерархия, в соответствии с которой привязанность к матерям более важна для понимания развития детей, чем привязанность к воспитателям, которые считаются “второстепенными”, например, к отцам.
Уже к концу 1980-х годов некоторые ученые признали необходимость оценки совместного влияния отношений привязанности детей с несколькими воспитателями на траектории их развития. Но проводилось мало исследований. Недавно ученые возобновили подобные призывы и предложили модели, которые исследователи могут использовать для систематической оценки совместного влияния привязанности детей как к матерям, так и к отцам на целый ряд результатов развития.
Затем они привлекли более двух десятков социологов из восьми стран, которых интересуют вопросы, связанные с отношениями привязанности. Вместе они создали консорциум “Сотрудничество по вопросам привязанности к нескольким родителям”.
Чем надежнее привязанность, тем лучше
Первым шагом, который предприняла группа исследователей, стал сбор данных, собранных исследователями привязанности по всему миру за последние 40 лет. Они выявили предыдущие исследования отношений привязанности более чем у 1000 детей с обоими родителями.
Вместо того чтобы классифицировать детей на надежно и ненадежно привязанных к одному из родителей, они разделили их на четыре группы:
- Дети с надежными отношениями привязанности как к матери, так и к отцу.
- Дети с надежной привязанностью к матери и ненадежной привязанностью к отцу.
- Дети с ненадежной привязанностью к матери и надежной привязанностью к отцу.
- Дети с ненадежной привязанностью к обоим родителям.
В двух отдельных исследованиях они оценили, позволяет ли привязанность детей к матери и отцу спрогнозировать их психическое здоровье и языковую компетентность. В этих исследованиях отношения привязанности детей оценивались путем наблюдения за тем, как они вели себя во время кратковременных разлук с каждым из родителей – например, с помощью того, что психологи называют процедурой странной ситуации.
Исследователи обнаружили, что у детей с надежными отношениями привязанности одновременно как с матерью, так и с отцом, скорее всего, было меньше симптомов тревожности и депрессии и наблюдались лучшие языковые навыки, чем у детей с одной надежной привязанностью или без надежных отношений привязанности в их полных семьях с двумя родителями.
Каким образом сеть отношений привязанности у ребенка может оказывать такое воздействие? Хотя исследователи не смогли оценить это в своем исследовании, существуют различные вероятные механизмы.
Например, представьте ребенка с надежными отношениями привязанности как к матери, так и к отцу, и который уверен в том, что они оба окажутся рядом в трудных ситуациях.
Все дети сталкиваются с грустью, гневом и отчаянием. Но поскольку ребенок с двойной безопасной привязанностью может легко обратиться к своим родителям за помощью и поддержкой, негативные эмоции могут быстро разрешиться и не превратиться в неповиновение или депрессию. Поскольку у него меньше необходимости следить за местонахождением своих родителей, этот ребенок также может быть более предприимчивым и любознательным, что дает ему опыт, которым можно поделиться и о котором можно поговорить. Он может слышать более широкий спектр и количество словесных выражений, что помогает ему расширить языковые навыки.
Матери – это еще не вся история
Также важно отметить, что исследователи не обнаружили иерархии важности с точки зрения того, с кем из родителей у ребенка возникла надежная привязанность. Дети с надежной привязанностью только к матерям (но не к отцам) и дети с надежной привязанностью только к отцам (но не к матерям) статистически не отличались по показателям психического здоровья и языковой компетенции.
Эти результаты подтверждают важный вывод: матери и отцы одинаково важны в воспитании детей и подготовке их к оптимальным траекториям развития.
Другими словами, важно количество безопасных отношений привязанности, которые развиваются у ребенка в рамках семейной сети, а не конкретный пол взрослого, с которым развиваются надежные отношения.
Также было показано, что дети добиваются успеха при развитии отношений с надежной привязанностью в нетрадиционных семьях, например, с однополыми родителями. Таким образом, исследователи ожидают, что будущие исследования повторят их результаты в нетрадиционных семьях с двумя родителями.
В будущих исследованиях также необходимо изучить другие семейные сети, включающие лиц, не являющихся родителями, например, бабушек и дедушек, которые часто играют активную роль в воспитании детей. В коллективно ориентированных культурах семейные домохозяйства часто включают в себя более широкую сеть объектов привязанности, чем традиционные домохозяйства с двумя родителями, которые часто встречаются в США, Канаде и Европе. Исследования в этих культурах, вероятно, обнаружат, что сети привязанности могут оказаться более важными, чем одиночные отношений, когда дело доходит до понимания психического здоровья и академических навыков детей.
Как гласит африканская пословица, чтобы вырастить ребенка, нужна деревня. Все мы потомки таких детей, как Райна.
Результаты, полученные исследователями, подчеркивают острую необходимость корректировки политики и усилий по принятию ранних мер для поддержки родительских пар и, возможно, других постоянных воспитателей, а не только матерей.
Помощь психолога
