Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Новое исследование показывает, что использование телевизоров и планшетов в качестве “электронных нянь” действительно сокращает время, которое малыши тратят на общение с родителями или другими воспитателями.
Австралийская команда исследователей называет это явление “техноференцией” – сценарием, при котором “пребывание маленьких детей у экрана лишает их возможности разговаривать и взаимодействовать в домашней обстановке”.
Исследователи опубликовали свои выводы в журнале JAMA Pediatrics.
Действующие рекомендации Американской академии педиатрии для детей в возрасте от 2 до 5 лет рекомендуют “использовать экраны не более одного часа в день, чтобы у детей было достаточно времени для других видов деятельности, важных для их здоровья и развития”.
К сожалению, многие малыши подвергаются воздействию экранов гораздо чаще.
В новом исследовании ученые под руководством Мэри Браше из Университета Западной Австралии в Аделаиде отслеживали количество времени, которое в среднем ежедневно малыши из 220 семей проводили перед экранами.
Они также отслеживали, сколько времени эти дети проводили в общении со своими родителями. За детьми наблюдали в возрасте от 12 до 36 месяцев.
Группа Браше использовала для отслеживания передовые технологии: каждые шесть месяцев дети проводили день в специальных футболках или жилетах, оснащенных чувствительными мониторами. Мониторы отслеживали и различали электронный шум (излучаемый экранами) и язык, на котором говорил ребенок, родитель или другой взрослый.
Основной вывод исследования был очевиден.
“Увеличение времени, проведенного перед экранами, было связано с уменьшением количества разговоров между родителями и детьми”, – говорят исследователи.
В среднем к трем годам ребенок, участвовавший в исследовании, проводил каждый день перед каким-нибудь экраном 2 часа 52 минут.
И “с каждой дополнительной минутой экранного времени дети слышали меньше слов, сказанных взрослыми, произносили меньше звуков и меньше взаимодействовали друг с другом”.
Говоря более конкретно, команда обнаружила, что к трехлетнему возрасту каждая дополнительная минута, потраченная на просмотр телевизора или экрана компьютера, была связана с тем, что сокращалось на 6,6 количество слов, произнесенных взрослыми в этот день.
Родители могут не осознавать влияния экранного времени на развитие детей и, возможно, “нуждаются том, чтобы их поддержали в понимании потенциальной связи экранного времени с возможностями для детей и взрослых разговаривать и взаимодействовать в домашней обстановке”, – говорят исследователи.
В беседе с New York Times Сара Кукер, эксперт по развитию языка и цифровым медиа из Южного методистского университета в Далласе, назвала австралийские выводы “впечатляющими”.
“Медиа никуда не денутся, но обращение внимания на то, как и когда они используются, может стать хорошим направлением в будущем”, – говорит Кукер.
Помощь психолога
