Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Вы родитель или учитель и расстроены тем, что дети, которых вы воспитываете, не могут сосредоточиться на том, чему вы пытаетесь их научить? Не расстраивайтесь, говорят психологи из Университета Торонто.
Новое исследование, проведенное кафедрой психологии факультета искусств и естественных наук, показало, что дети усваивают одинаково много информации, независимо от того, стараются они или нет. С другой стороны, взрослые склонны игнорировать информацию, на которую не обращают внимания.
Результаты исследования опубликованы в журнале Psychological Science.
“Не сердитесь на маленького мальчика, который скачет на месте, пока вы читаете книгу”, – говорит старший Эми Финн, доцент кафедры психологии, возглавляющая Лабораторию обучения и нейроразвития.
“Он, вероятно, все равно слушает и учится, хотя со стороны это не обязательно выглядит так”.
В ходе проведения исследования группа, в которую входили выпускницы Университета Торонто Марли Тандок, Бхарат Надендла и Тереза Фам, проверила, как много обычных предметов узнали дети и взрослые после двух разных экспериментов.
В первом случае участникам предлагалось обратить внимание на рисунки. Во втором случае участникам предлагалось проигнорировать рисунки и выполнять совершенно другое задание. После каждого сценария участникам нужно было как можно быстрее определить фрагменты рисунков, которые они видели.
Они обнаружили, что дети дети одинаково хорошо усваивали информацию о рисунках в обоих сценариях, в то время как взрослые усваивали больше информации, когда им говорили обращать внимание на рисунки. Другими словами, обучение детей не страдало, когда они не обращали внимания на информацию, по которой их тестировали.
Избирательное внимание детей, или их способность сосредотачиваться на определенной задаче и не обращать внимания на отвлекающие факторы, развивается медленно и полностью формируется только к зрелому возрасту.
Предыдущие исследования показали, что, в отличие от взрослых, мозг ребенка обрабатывает информацию, на которую ему указывают, аналогично информации, на которую ему обращать внимание не нужно.
Вероятно, это одна из причин, почему дети так хорошо усваивают языки, на которых говорят вокруг них.
“Став взрослыми, мы действительно фильтруем то, что узнаем, исходя из наших целей и требований к задачам, в то время как дети впитывают всё, что им дают, по-видимому, даже не прилагая усилий”, – говорит Тандок, бывший руководитель Лаборатории обучения и нейроразвития и кандидат наук в Университете Пенсильвании.
Хотя возвращение к детскому способу обучения может показаться привлекательным, избирательное внимание имеет ряд преимуществ. В ходе проведенных экспериментов было установлено, что обучение вниманию стимулирует обучение у взрослых. Другими словами, взрослые лучше учатся, когда им говорят, какая информация наиболее важна.
Это исследование может повлиять на то, что родители, учителя и составители учебных программ думают о способах обучения у детей и взрослых. Например, результаты исследования подчеркивают преимущества игры и иммерсивного обучения. Перед взрослыми, чтобы добиться результатов, важно ставить четкие задачи или цели в начале занятия или семинара.
“Что касается меня, то когда я провожу время со своим пятилетним сыном, я меньше беспокоюсь о том, учится ли он чему-то, если кажется, что он не слушает”, – говорит Финн.
Помощь психолога
