Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Когда дело доходит до нарушенных обещаний, дети в возрасте от трех до пяти лет признают, что некоторые оправдания лучше других. Оказывается, дети обращают внимание на то, что мы говорим, когда мы ничего не делаем.
Новое исследование показывает, что к тому времени, когда дети достигают дошкольного возраста, они понимают, что некоторые причины для отказа более оправданны, чем другие.
“В возрасте от 3 до 5 лет дети за вами присматривают. Они знают, когда вы делаете плохие отговорки”, – говорит Леон Ли, который проводил исследование с психологом развития Майклом Томаселло в рамках своей докторской диссертации по психологии и неврологии в университете Дьюкского университета.
В исследовании, опубликованном в журнале Cognitive Development, 64 трех- и пятилетним детям показали серию видеороликов, в которых куклы обещали показать им классную игрушку, покидали сцену, чтобы пойти за ней, но затем возвращались с пустыми руками.
После этого куклы либо делали хорошее оправдание тому, что отказаться от своего слова (“мне нужно было помочь своему другу с домашним заданием”), либо плохое оправдание (“я хотела посмотреть телевизор”), либо вообще ничего не объясняли. Затем детей спросили, считают ли они действия кукол неправильными, а если нет, то почему.
Каким бы ни было оправдание (или его отсутствие), дети согласились с тем, что нарушать обещание все же неправильно. Но они проявили больше понимания, когда куклы предлагали хорошее оправдание (т.е. они должны были кому-то помочь), а не неудачное (т.е. они просто хотели вместо этого сделать что-то веселое).
“Другими словами, дети этого возраста понимают, что обязательства помогать другим имеют приоритет над эгоистичными желаниями”, – говорит Ли.
Ответы детей также показали, что неубедительное оправдание так же плохо, как и его отсутствие вообще.
“Предыдущие исследования показали, что в некоторых случаях маленькие дети просто считают любую причину лучше, чем отсутствие причины вообще”, – говорит Ли. “Но здесь мы показали, что дети действительно обращают внимание на реальные обстоятельства”.
Когда детей попросили объяснить свои ответы, их обоснования изменились с возрастом. По сравнению с трехлетними, пятилетние дети лучше формулировали свои мысли в терминах того, что куклы “должны” делать или какие действия “предполагаются”. Это свидетельствует о более полном понимании детьми обязательств перед другими в этом возрасте.
Удивительно, но неудачные отговорки не привели детей к меньшей склонности говорить, что им “понравились” некоторые куклы, или приглашать этих кукол на свидание для игр.
“Обычно, если кто-то нарушает обещание и называет вам неубедительную причину для этого, это означает, что на самом деле он не очень хороший друг”, – говорит Ли.
“Дети в этом возрасте не видят такой связи. Они просто еще не созрели”.
Это исследование является частью более широкой области исследований о том, как дети начинают ценить культурные и моральные нормы нашего поведения и отношения друг к другу, и действовать в соответствии с ними.
“Мораль – это своего рода точка соприкосновения, которую мы имеем с другими людьми, с взаимными ожиданиями относительно того, как мы должны себя вести и что считается вескими основаниями для оправдания”, – говорит Ли.
“Мы показываем, что маленькие дети настраиваются на эту общую основу в раннем возрасте”.
Ли говорит, что полученные результаты также касаются любого взрослого, который произнес классическую запасную фразу: “Потому что я так сказал”.
“Дети обращают на это внимание и могут сказать, что это неубедительная причина”, – говорит Ли.
