Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Новое исследование проясняет решающую роль принадлежности к школе в формировании психического благополучия подростков. Принадлежность к школе, которая характеризуется положительным отношением к школе, прочными отношениями с учителями и чувством социальной значимости, уже давно ассоциируется с непосредственной пользой для психического здоровья учащихся.
Проект стал результатом сотрудничества Университета Монаша, Университета Дикина, Детского научно-исследовательского института Мердока и Мельбурнского университета. Исследователи изучили более 1500 молодых людей в рамках одного из самых продолжительных популяционных исследований социально-эмоционального развития Австралии, чтобы выявить долгосрочные последствия принадлежности к школе для психического здоровья при переходе во взрослую жизнь. Результаты опубликованы в журнале School Mental Health.
В ходе исследования оценивалась принадлежность к школе в возрасте 15-16 лет и симптомы психического здоровья в возрасте 19-20, 23-24 и 27-28 лет.
Ведущий автор, доцент Келли-Энн Аллен с факультета образования, говорит, что полученные результаты указывают на то, что более высокий уровень принадлежности к школе связан с более низким уровнем депрессии, тревожности и стресса в молодом возрасте.
“Исследование подчеркивает важность принадлежности подростков к школе, особенно чувства социальной значимости, как фактора защиты от проблем с психическим здоровьем”.
Результаты подчеркивают необходимость постоянных вмешательств и программ, которые выходят за рамки школьной среды, создавая прочную основу для позитивного взаимодействия в различных средах во время перехода к взрослой жизни”, – говорит доцент Аллен.
По словам доктора Мередит О’Коннор из Детского исследовательского института Мердока, эти выводы сделаны в решающий момент, поскольку Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) определяет принадлежность как основную тенденцию в образовании, способную противодействовать растущему одиночеству, социальной изоляции и проблемам психического здоровья во многих обществах.
“Долгосрочное наблюдение за отдельными людьми в рамках Австралийского проекта “Темперамент” позволило нам изучить, как опыт принадлежности к школе повлиял на благополучие молодых людей почти десять лет спустя, что является уникальным и важным вкладом в существующую доказательную базу”, – говорит доктор О’Коннор.
“У учащихся очень разное образование, и когда они чувствуют связь со школой, мы обнаруживаем, что эта общая нить поддерживает их рост и достижения. Это укрепляет уверенность, и, в свою очередь, мы обнаруживаем, что это поддерживает их психическое здоровье”, – добавляет Джули Янг, руководительница Foundation College.
Профессор Андреа Рейперт с педагогического факультета и соавтор статьи говорит, что для предотвращения проблем с психическим здоровьем во взрослом возрасте изменения должны начинаться в школе.
“Школы являются удобным местом для профилактики и укрепления психического здоровья, особенно для уязвимых молодых людей”, – говорит профессор Ройперт.
“Поощрение принадлежности к школе и благополучия учащихся может защитить от других факторов уязвимости, например, от неблагоприятных домашних условий”.
В исследовании подчеркивается важность принадлежности к школе как цели вмешательства, оказывающего долгосрочное воздействие на психическое здоровье. Поскольку школы и сообщества стремятся решать проблемы, с которыми сталкивается современная молодежь, первостепенное значение приобретает сосредоточение внимания на инициативах, которые повышают чувство принятия и уважения учащихся в школьной среде.
