Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Согласно серии из трех исследований, опубликованных в журнале Child Development, представления детей о том, что возможно, различаются во снах, историях и реальности.
“Здесь мы опираемся на два вывода. Во-первых, маленькие дети обычно говорят, что странные и маловероятные события невозможны, например, завести дома павлина или выпить луковый сок. Что любопытно, потому что в зрелом возрасте люди обычно говорят, что это вполне возможно”, – объясняет автор исследования Брэндон Голдинг, аспирант Университета Торонто.
“Во-вторых, маленькие дети удивительно реалистичны в своем мышлении, даже когда рассуждают о фантастических мирах и событиях. Они думают, что в волшебных историях, где может произойти все, что угодно, должны происходить совершенно нормальные вещи, и что у волшебных, невозможных событий должны быть совершенно нормальные объяснения.”
“Некоторые исследователи называют их ”привязанными к реальности”, и существует довольно много работ, подтверждающих такое описание, даваемое детьми, даже если оно противоречит распространенному представлению, что дети обладают диким воображением”.
По мнению некоторых исследователей, “привязанное к реальности” мышление детей проистекает из их потребности определить, каким образом что-то может произойти в реальной жизни, прежде чем они смогут подтвердить эту возможность или представить, как эта ситуация разворачивается в их сознании. “Мы хотели довести эту идею “привязки к реальности” до предела, используя работу над представлениями детей о возможностях. Дети обычно говорят, что странных и невероятных вещей быть не может, но разве они не могли бы сказать, что эти вещи не могут произойти в совершенно фантастическом мире – во сне или сказке?”
В общей сложности были отобраны 469 детей в возрасте от 4 до 7 лет в основном из семей среднего класса, проживающих в районе Ватерлоо округа Онтарио. Дети выслушали описания событий, которые сопровождались соответствующей фотографией. В ходе трех экспериментов детей спрашивали, могут ли различные события, в том числе невероятные (например, содержание дома павлина), физически невозможные (например, прохождение сквозь кирпичную стену) и логически невозможные (например, рисование круга, который также является квадратом), происходить во сне, в истории или в реальной жизни.
Исследования дали три основных результата. “Дети действительно думают, что во сне могут происходить странные и маловероятные вещи, а это значит, что их разум не полностью “привязан к реальности”.”
“Но их суждения по-прежнему очень привязаны к реальности. По большей части они не думают, что невозможные события могут происходить во сне, и они даже не уверены, что невероятные вещи могут происходить в историях”, – говорит Голдинг.
Исследователи также обнаружили, что дети всегда с большей вероятностью соглашались с тем, что маловероятные вещи возможны по сравнению с невозможными, даже если они происходили во сне или истории.
“Есть некоторые аспекты реального мира, которые пронизывают детское мышление, от которых они не могут полностью избавиться, думая о фантастических, нереалистичных вещах, даже если они не полностью ”привязаны к реальности””, — объясняетГолдинг.
Дети также утверждали, что невозможные вещи могли бы произойти, если бы они были тем, что обычно происходят во снах или историях.
“Например, дети часто говорили, что у человека не может быть собаки-невидимки, но в основном они говорили, что человек может встретить говорящую белку”, – уточняет Голдинг.
“Говорящее животное гораздо более типично для историй, чем невидимое, но на самом деле одно не “более возможно”, чем другое. И это для меня была самая крутая находка. Это говорит о том, что дети, вероятно, полагаются на свои знания о том, что обычно происходит в этих мирах, чтобы решить, что в них может произойти, вместо того, чтобы делать что-то еще, например, думать о том, как эти вещи могут происходить во сне”.
Авторы исследования обнаружили доказательства того, что, когда дети рассматривают возможности в фантастических мирах, они не просто переносят свои знания о реальности в фантастическую сферу и не верят, что произойти может абсолютно все.
“Они где-то посередине”, – говорит Голдинг. “Но я пока не знаю, как они туда попали. Полученные результаты не предполагают, что их рассуждения основаны на размышлениях о том, как что-то может произойти, поэтому они, вероятно, делают что-то другое”.
Что касается будущих исследований, то он спрашивает: “Что меняется между детством и взрослой жизнью? Мы не тестировали взрослых, но здесь определенно есть действительно интересный сдвиг в развитии, который необходимо объяснить. Мы знаем это из предыдущей работы и в будущем нам предстоит понять природу этого сдвига в развитии и его причины”.
Помощь психолога
