Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Хотя записи от руки все больше и больше вытесняются простотой использования компьютера, новое исследование показывает, что мы не должны так скоро выбрасывать карандаши и бумагу: записи помогают людям овладевать определенными навыками на удивление быстрее и значительно лучше, чем если бы они изучали тот же материал с помощью печатания текста или просмотра видео.
“Вопрос, которым задаются родители и педагоги – почему наши дети должны тратить время на то, чтобы писать от руки”, – говорит Бренда Рэпп, профессор когнитивных наук Университета Джона Хопкинса. “Очевидно, что вы станете лучше писать от руки, если будете в этом практиковаться. Но поскольку люди все реже делают записи, то кого это волнует?”
“Настоящий вопрос – есть ли у записей от руки другие преимущества, связанные с чтением, правописанием и пониманием? Мы определенно их находим.”
Статья опубликована в журнале Psychological Science.
Рэпп и Роберт Уайли, бывший аспирант Университета Джона Хопкинса, а ныне профессор Университета Северной Каролины в Гринсборо, провели эксперимент, в ходе которого 42 человека изучали арабский алфавит, разделившись на три группы учащихся: пишущих от руки, набирающих тексты на клавиатуре и просматривающих видео.
Все выучивали буквы по одной за раз, просматривая видеозаписи их написания, а также прослушивая названия и звуки. После ознакомления с каждой буквой, участники трех групп попытались разными способами узнать то, что они только что видели и слышали. На экране видеогруппы мелькала буква, и они должны были сказать, было ли это та же самая буква, которую они только что видели. Набирающим тексты нужно было найти букву на клавиатуре. А пишущие от руки должны были изобразить букву с помощью ручки и бумаги.
В конце, после целых шести сеансов, каждый смог распознать буквы, сделав несколько ошибок при тестировании. Но участники группы пишущих от руки достигли такого уровня умения быстрее, чем другие группы – некоторые из них всего за две сессии.
Затем исследователи решили определить, в какой степени участники исследования могут обобщить эти новые знания, если вообще могут. Иначе говоря, все они могли узнавать буквы, но мог ли кто-нибудь из них действительно использовать их профессионально, их используя для написания новых слов и для чтения незнакомых слов?
Группа делавших записи от руки была решительно лучше во всех этих вещах.
“Главный урок заключается в том, что, несмотря на то, что все они хорошо распознавали буквы, обучение при помощи записей от руки было лучшим по всем остальным показателям. Участникам этой группы потребовалось меньше времени, чтобы этого достичь”, – говорит Уайли.
Группа делавших записи от руки получила больше навыков, необходимых для грамотного чтения и правописания у взрослых. Уайли и Рэпп говорят, что это потому, что записи усиливают уроки, рассчитанные на визуальное и слуховое восприятие. Команда говорит, что это преимущество не имеет ничего общего с чистописанием – письмо от руки обеспечивает перцептивно-моторный опыт, который объединяет то, что изучается о буквах (их формах, звуках и моторных задачах), что, в свою очередь, формирует более глубокие знания и более полное, правильное обучение.
“С помощью записей вы получаете более четкое представление в своем сознании, которое позволяет вам выполнять эти другие типы задач, которые никоим образом не связаны с чистописанием”, – говорит Уайли.
Хотя участники исследования были взрослыми, Уайли и Рэпп ожидают, что увидят те же результаты у детей. Полученные результаты имеют значение для классов, где карандаши и блокноты в последние годы отошли уступили место планшетам и ноутбукам, а обучение рукописному письму практически исчезло.
Результаты также показывают, что взрослые, пытающиеся выучить язык с другим алфавитом, должны дополнять то, что они изучают с помощью приложений или звукозаписей, добрыми старомодными документами.
Уайли, например, следит за тем, чтобы дети, находящиеся рядом, были обеспечены письменными принадлежностями.
“Сейчас у меня три племянницы и племянник, и мои братья и сестры спрашивают меня, не купить ли им карандаши и ручки? Я говорю “да”, пусть они просто поиграют с буквами и начнут их писать постоянно. Я купил им всем краску для пальцев на Рождество и сказал – давайте делать буквы.”
