Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Исследование показало, что люди, которые читают больше художественной литературы, как правило, обладают лучшими способностями к восприятию перспективы. Новое исследование, опубликованное в журнале Personality and Social Psychology Bulletin, показало, что чтение большего количества художественной литературы в раннем возрасте связано с более сложным мировоззрением и повышенными эмпатическими способностями.
“Знакомя читателей с различиями, даже если эти различия не выражаются в другом образе мышления, мы утверждаем, что вымышленный опыт, тем не менее, может напомнить читателям, что мир сложен, а не прост; с мощными психологическими эффектами”, – объясняют автор исследования Николас Баттрик и его коллеги.
“Другими словами, художественная литература не просто дает людям социальную практику – показывая различия, новизну и даже беспорядок, она подчеркивает идею о мире как о радикально сложном месте”.
Люди имеют разный уровень атрибутивной сложности, что позволяет человеку чувствовать себя комфортно в условиях двусмысленности и готовности понимать поведение в контексте сложной системы. Читатели художественной литературы, для которой характерно введение в мир проблемы или трудностей, могут иметь иную сложность мировоззрения по сравнению с теми, кто не читает.
Для участия в первом исследовании были набраны 369 взрослых американцев с помощью исследовательской онлайн-платформы Amazon Mechanical Turk. Участники прошли тесты, оценивающие жанры, которые они читали в раннем возрасте, сложность атрибуции (т.е. насколько участники предпочитают сложные объяснения социального поведения простым) и психологическая насыщенность (т.е. ощущение, что жизнь интересна, и человек набирается мудрости).
Результаты показали, что большой объем чтения в целом не был связан с различиями в атрибутивной сложности; однако чтение большего количества любовных романов, особенно в раннем возрасте, было связано с более низкой атрибутивной сложностью.
С другой стороны, в целом объем чтения художественной литературы в раннем возрасте был связан с большей психологической насыщенностью.
Во втором исследовании ученые решили расширить эти результаты на понимание системной несправедливости, чтобы выяснить, связано ли с ней чтение художественной литературы детстве. Для участия они набрали 2243 студентов американских университетов.
Участники прошли оценку как своих нынешних, так и ранних привычек чтения, а также убеждений, оправдывающих систему (т.е. насколько человек верит в законность существующего социального порядка). Последняя оценка содержала 4 подраздела, в которых оценивалась вера участников в справедливый мир, вера в важность тяжелой работы, вера в то, что люди могут подняться по социальной лестнице, и вера в то, что различия в статусе в обществе уместны.
Результаты показали, что чтение большего количества художественной литературы (как в настоящее время, так и в молодости) было связано с меньшей верой в легитимность системы.
В третьем исследовании выборка была расширена до национальной и ученые попытались дополнительно изучить взаимосвязь между привычками чтения и сложностью мировоззрения. Обратившись к исследовательской фирме Lightspeed GMI, исследователи набрали для участия 1514 взрослых.
Участники снова прошли оценку привычек чтения и оправдания системы, как во втором исследовании. Они также прошли оценку психологического эссенциализма (то есть веры в неизменность основных человеческих характеристик), эмпатической озабоченности и восприятия перспективы.
Результаты третьего исследования показывают, что чтение большего количества художественной литературы в детстве, но не нынешних привычек чтения, было связано с более низкой верой в легитимность системы.
Точно так же те, кто в раннем возрасте читал больше художественной литературы, с меньшей вероятностью соглашались с идеей о том, что люди одинаковы (т.е. дискретность эссенциализма). В целом, чтение большого объема художественной литературы также было связано с усилением восприятия перспективы.
В четвертом исследовании ученые стремились воспроизвести результаты первого и третьего исследований, приведенных выше, в большой репрезентативной национальной американской выборке. Снова обратившись к компании Lightspeed GMI, исследователи набрали для участия 1401 взрослого человека. Участники снова прошли оценку привычек чтения (как в третьем исследовании), атрибутивной сложности и психологической насыщенности (как в первом исследовании), а также веры в легитимность системы и дискретность эссенциализма (как во втором исследовании).
В исследовательских целях участники также прошли оценку интеллектуального смирения (т.е. готовности человека осознать, что его убеждения могут быть неверными) и простого определенного знания (т.е. веры в то, что знание объективно, статично и понимается повсеместно).
Результаты четвертого исследования показали, что у тех, кто читал больше художественной литературы в детстве, наблюдалась более высокая атрибутивная сложность.
А так же для них была характерна большая психологическая насыщенность, меньшая вера в легитимность системы и меньшее согласие с эссенциализмом.
Текущие привычки чтения художественной литературы не были связаны со сложностью атрибуции или эссенциалистскими убеждениями. Однако текущее чтение большего количества художественной литературы было связано с большей психологической насыщенностью и снижением веры в легитимность системы. Исследовательский анализ показывает, что чтение большего количества художественной литературы в детском возрасте было связано с большей интеллектуальной скромностью и повышенным одобрением простого определенного знания.
“В четырех исследованиях (в которых приняло участие 5176 человек), включая одно предварительно зарегистрированное воспроизведение результатов с репрезентативной национальной выборкой”.
“Мы обнаружили, что больший объем чтения художественной литературы в детстве предсказывает более сложное мировоззрение в наши дни”, – говорят исследователи.
Авторы ссылаются на некоторые ограничения этой работы, к которым относится зависимость от самоотчета о привычек чтения в детском возрасте. Возможно, память человека о его ранних привычках чтения менее точна, чем информация о его нынешних привычек чтения. Кроме того, не возможно сказать, основываясь только на этих данных, вызвало ли чтение художественной литературы в детском возрасте эти текущие изменения в мировоззрении, или наоборот. Возможно, люди, которые от природы обладают эмпатией или склонны к усложнению атрибуции, с большей вероятностью стремились в детстве к художественной литературе.
