Может ли компьютер научить детей считать?

Когда Джинджинг Дженни Ван приступила к двухлетнему исследованию, чтобы выяснить, получают ли младенцы какую-либо когнитивную пользу от наблюдения за тем, как кто-то считает вслух на экране, она уже увидела, как такое видео повлияло на ее собственную дочь в возрасте 10 месяцев.

“Я показала своей дочери видео со счетом и задалась вопросом, как она отреагирует”, – говорит Ван, доцент кафедры когнитивной психологии в Школе искусств и наук Ратгерского университета.”Литература была неоднозначной. Некоторые говорили, что это не сработает, но моя дочь выдала мне противоположный результат”.

“Она ответила и отреагировала на подсчет голосов, который видела на видео”.

Недавнее исследование Ванг с участием 81 ребенка в возрасте от 14 до 19 месяцев, опубликованное в журнале Developmental Psychology, показало тот же результат.

Когда эти дети смотрели видео, где им показывали картинки с игрушечными машинками и игрушечными свинками, и слушали, как кто-то считает вслух, складывая игрушки в коробку – аналогично более раннему исследованию, – дети задерживали взгляд, когда коробка была поднята и некоторые предметы исчезли. Когда на видео не было подсчета вслух, а на игрушки только показывали пальцем, дети отвлекались и отводили взгляд.

“Наши результаты показывают, что дети действительно получают некоторую пользу от этих видеороликов со счетом, если они были сделаны так, чтобы максимально походить на реальную жизнь и их вовлекать, что может дать детям толчок перед тем, как они пойдут в школу”, – говорит Ван.

“Это могло бы помочь детям, которые по какой-либо причине реже слышат устный счет от воспитателей”.

Ван, которая является директором Центра познания и обучения в Ратгерском университете, разрабатывает исследования, чтобы ответить, например, на такие вопросы, как младенцы воспринимают мир, как они усваивают свои первые слова и цифры и как эти способности к восприятию и обучению поддерживают последующее когнитивное развитие детей. Она работает с персоналом, в который входят руководитель лаборатории, постдокторант, аспирант и более дюжины студентов-исследователей.

Исследование началось во время пандемии COVID-19, и весь анализ проводился виртуально, когда студенты-исследователи из просматривали видеозаписи младенцев с веб-камер, а не наблюдали за ними лично. Ван говорит, что они начинают лично встречаться с младенцами и семьями. Она также руководит спутниковой лабораторией в Научном центре Либерти в Джерси-Сити, где посетители музея могут участвовать в живой науке и взаимодействовать с учеными из Ратгерского университета.

По словам Ванг, хотя результаты исследования дают многообещающее представление о том, как технологии могут быть использованы для устранения пробелов в обучении детей в раннем возрасте, в будущем необходимо провести исследования для изучения потенциальных негативных последствий воздействия экрана.

“Необходимо определить, можно ли использовать эти видеоролики со счетом и в какой степени, чтобы помочь детям учиться”, – говорит Ван.

Поделиться ссылкой