Психологическая помощь новости психологии и психотерапии
Как говорится в новом исследовании, чтение малышам вслух укрепляет их связь с воспитателями и развивает языковые навыки и навыки грамотности, но время, проведенное за чтением, также приносит пользу детям постарше.
Итальянские исследователи сообщают, что чтение детям в возрасте от 6 до 12 лет в течение часа в день может повысить их интеллект.
“Это работает? Да, мы нашли убедительные доказательства того, что это работает”, – сообщил прессе во время недавнего брифинга исследователь Эмануэле Кастано.
Он профессор психологии и когнитивных наук Трентского университета.
По словам Кастано, эксперимент проводился в 32 итальянских начальных школах, где у детей обычно около шести часов занятий при восьмичасовом учебном дне.
Учитель читал вслух учащимся художественную литературу, соответствующую возрасту, в течение часа в день. Учащиеся в контрольной группе продолжали свою обычную деятельность. Всего в исследовании приняли участие 626 детей.
В начале исследования и спустя четыре месяца дети прошли тестирование с помощью двух стандартных анкет: Шкалы интеллекта Векслера для детей (WISC-IV) и Шкалы системы когнитивной оценки (CAS2).
Анкета WISC-IV оценивает знания детей – словесное понимание, организацию восприятия и независимость от отвлечения. Анкета CAS2 проверяет “навыки мышления” – внимание и обработку информации.
По словам Костано, хотя контрольная группа действительно показала успехи в обоих тестах, этого можно было бы ожидать и при нормальном развитии. Для сравнения, согласно исследованию, у детей, которым читали по часу в день, наблюдался “заметно более сильный рост показателей интеллекта, с использованием как знаний, так и мыслительных навыков»”.
“Улучшение проявлялось по каждой субшкале по обоим показателям”, – говорит Кастано.
Согласно исследованию, испытание основано на десятилетних усилиях исследовательской группы Университета Перуджи. В этой работе также изучалось влияние чтения вслух на пожилых людей и детей в возрасте до 12 лет.
Эти исследования побудили чиновников Тосканы, одного из 20 административных регионов Италии, ввести в государственных школах чтение вслух в течение часа.
Кастано назвал эту программу преобразующей.
“Как только вы подготовите учителей, вы сможете оказывать долгосрочное влияние на детей, на школу. Это легко масштабируемо”, – говорит он. “Как показали предыдущие исследования, чтение художественной литературы, особенно высококачественной, может иметь для детей и другие преимущества, например, развитие у них социальных эмоциональных навыков”.
Представитель Американской академии педиатрии доктор Дипеш Навсария отреагировал на предварительные выводы.
“Существуют неопровержимые доказательства того, что чтение ребенку каждый день даже в течение короткого периода времени невероятно для него полезно “, – говорит Навсария.
Он является доцентом кафедры педиатрии, человеческого развития и семейных исследований в Университете Висконсин-Мэдисон.
Поскольку полное исследование еще не опубликовано, Навсария не может прокомментировать информацию о повышении интеллекта. Но он указал на множество других преимуществ, которые получают дети, когда им кто-то читает.
Их словарный запас, как правило, становится больше. Они лучше знакомы с книгами и тем, как они работают. По его словам, они также обладают более широкими знаниями об окружающем мире.
“Ключевой движущей силой на самом деле является не только сама книга, поэтому никто не должен думать, что нам просто нужно подбрасывать детям больше книг. Ключевым фактором на самом деле является взаимодействие с родителями или воспитателями”, – говорит Навсария.
Он отмечает, что когда взрослый делится с малышом книгой, этот опыт должен быть более интерактивным, чтобы его заинтересовать.
“Ребенок обнаруживает, что существуют новые возможности для взаимодействия с этим взрослым”.
“Этот как танец вперед и назад, беседа, указание на ситуации, слушание, обсуждение историй – все те вещи, которые помогает построить книга, что на самом деле является ключевым фактором развития”, – говорит Навсария.
Он отмечает, что некоторые дети, которые уже достаточно взрослые, чтобы читать самостоятельно, также могут испытывать трудности с расшифровкой текста, даже если им читали с раннего возраста. Расшифровка – это процесс перевода печатных слов в речь. По словам Навсарии, такие дети могут уклоняться от чтения, потому что это трудоемкая работа.
“Чтение вслух, как и в некотором смысле аудиокниги, снимает работу по визуальному декодированию текста и позволяет им по-прежнему наслаждаться языком, повествованием, словарным запасом, всеми этими замечательными вещами, которые приносят нам книги. ”
Но они это делают без расшифровки, которая, опять же, для некоторых детей очень сложна”, – поясняет он.
По данным группы Reach Out and Read, в работе которой участвует Навсария, чтение детям может принести пользу в любом возрасте. Некоторым семьям может показаться, что как только их ребенок начинает бегло читать, примерно в третьем классе, ему больше не нужно читать вслух.
“Помните, что даже для беглого читателя расшифровка текста требует умственных усилий, а радость от того, что вы сидите и читаете вслух может быть значительной”, – говорит Навсария.
